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　　2024年7月，正在由教育部高教司指点、中国高档教育学会从办的第四届全国高校教师讲授立异大赛决赛中，学院李宝童传授领衔的“机械设想根本”讲授团队，正在483个教师（团队）中脱颖而出，斩获新工科赛道正高组一等。

　　针对新期间教材扶植要求，学院以人事为切入点和次要抓手，通过系列人事文件的修订，师职称晋升、岗亭职责和绩效分派等多个方面，对高程度教师编写教材进行政策指导和激励。同时，依托下层讲授组织（课程团队），学科带头人、领军学者组建布局合理的教材扶植团队，激励和指点青年教师参取教材编写。

　　本科期间，机械学院不只为我们设置了充分的课程，还以科技竞赛为驱动，聚焦机械人等前沿范畴，组建专业的结合指点团队，为我们供给了优良的实践平台。正在大三，我加入了MATE水下机械人角逐，该项角逐由机械学院指点培训并供给场地，从水下机械人的布局设想、视觉传感应活动节制，正在教员的指点和帮帮下，我全方位地参取到完整的项目中，将“工程制图”“机械设想根本”“机械工程节制根本”等课程矫捷使用到机械人的设想中，最终取得了不错的成就。这段履历让我体味到将学问使用到现实工程中的喜悦，同时也发觉有更多讲义之外的学问期待我们摸索。现在我本科即将结业，正在研究生阶段我也选择了机械人范畴做为研究标的目的，这得益于学院的指导：拓展视野的通识课和深切全面的专业课、优良的实践平台以及竞赛科研等实践项目，最终让我找到一个适合本人的研究标的目的。

　　本科期间，我通过认实进修专业课程，积极加入学院组织的车辆工程小学期立异实践、专业出产练习（广汽丰田），深切领会行业成长趋向，激发了对电动车辆研究的稠密乐趣。正在研究生导师的支撑下，大四就进入课题组，并提前前去相关企业练习，发觉行业现存的“实问题”，堆集了贵重的研究经验。机械学院“理论取实践并沉”“做落地的科学研究”的培育使我收获颇丰，这让我正在读研之前就确立了本人的研究标的目的和奋斗抱负，也为后来的科学研究和创业生活生计供给了丰沃的土壤。我曾获“优良研究生标兵”“国度学金”“学术之星”“产教融合之星”“校园文化凸起贡献”“优良结业生干部”等荣誉。做为结合创始人开办科技企业，获万万级轮融资。

　　近年来，学院积极响应国度关于深化高档教育分析的要求，出力提拔拔尖立异人才自从培育能力，率先提出本硕博贯通的配备制制业领甲士才培育新模式，努力培养具有“一等操行”，具有全球视野、中国情怀、西部担任的工程科技领甲士才。依托机械工程国度沉点一级学科，设无机械工程、智能制制工程、车辆工程3个本科专业，同时建有“机械根本”和“机械工程专业”2个国度级尝试讲授示范核心。学院一直“求实务实、成绩杰出”的育人，熔铸构成了“根本厚、要求严、沉实践、求立异”的办学特色，近十年来教育讲授获国度级讲授励10余项，此中做为完成单元获国度级讲授二等3项，省级讲授特等、一等5项。

　　立异实践孕育立异文化，立异文化引领讲授。除赛教融合外，学院还高度注沉科教融汇、产教融合，积极打制多从体协同、多要素融通的育人生态。正在取陕西秦川机械成长股份无限公司、陕西沉型汽车无限公司共开国家级工程教育实践核心的根本上，近年来又先后取秦创原沣东财产园及数十家行业企业共建校外实践育人。基于“园区式”校企合做模式，改良出产练习组织体例和内容要求，鞭策常规的参不雅进修向项目驱动的设想开辟类实践改变。从2022年起，持续优化结业设想标题问题设置、分类查核要乞降组织评价体例，启动校企合做结业设想新模式，面向企业发榜征题，出力指导结业设想向强化工程设想能力培育改变，学子正在中国机械行业杰出工程师教育联盟“精雕杯”结业设想大赛连获佳绩。

　　学院以一流学科扶植为牵引，不竭提拔科技自立自强程度和办事经济社会成长的能力，为一流人才培育供给无力支持。牵头组建细密微纳制制手艺全国沉点尝试室等7个国度级科研，参建2个全国沉点尝试室，具有现代设想及转子轴承系统教育部沉点尝试室等19个省部级科研。持久以来，一直以国度需求为己任，“四个面向”，正在国内率先开展摩擦学取轴承转子、机械毛病诊断、3D打印等范畴的科学研究，并经几代人持续勤奋，已构成正在工业母机、增材制制、微纳制制、智能运维等范畴的明显特色取劣势，催生了一多量原创性科技。学院汇聚劣势师资力量，现有教职工370余人，此中院士3人，国度级领甲士才20人，国度级青年人才24人，ASME Fellow 3人，具有国度级省部级立异团队12个。

　　机械学院正在持久办学实践中认识到，人才培育质量不只是教育讲授的规范尺度，更是满脚经济社会成长需乞降专业教育内正在价值的适切目标，是一种动态的杰出逃求。

　　学院积极落实立德树人底子使命，将大学生思惟教育做为各项工做的沉中之沉，予以系统谋划和细心指点，构成党委牵头、部分共同的工做机制，并以专业思政、课程思政为抓手，不竭强化教育讲授的价值引领，夯建为党育人的思惟基石。

　　正在讲授上，学院很是沉视学生的分析学科素养，且培育方案取时俱进。正在进修过程中，我们都能接触到目前最为前沿的范畴，紧跟手艺成长的程序。同时，借帮学院给我们供给的优良平台，正在本专业以外，我还辅修了和机械慎密相关的从动化专业，通过学科交叉，控制了更全面的手艺能力。同时，学院激励学生参取科研项目和各类练习实训，还取浩繁出名企业成立了慎密的产学研合做关系，为学生供给了丰硕的练习和科研机遇。通过学院开展的认知练习、专业练习和CDIO等项目，我也接触参取到了各类学科竞赛、大创项目、企业项目等等，不只通过实践将学问化为己用，提拔本人的实践能力和处理问题的能力，并且也给本科阶段交上了一份较为对劲的答卷，进入了一支很是超卓的研究团队。

　　二是加强思政元素开辟，不竭推进课程思政讲授。阐扬学科专业的特色劣势和汗青人文底蕴，通过讲汗青、讲现实、讲“卡脖子”问题，将爱国奉献、科技报国、拼搏奋斗等思政元素具象化地融入讲堂讲授、教材扶植、系统推进课程层面的思政教育。正在CDIO立异实践等讲授环节和学科竞赛勾当中，沉视培育学生“敢闯会创”、怯于摸索的立异和不畏波折、送难而上、不断改进的质量。目前，学院课程思政笼盖率达90%以上，建成机械工程课程思政示范专业和31门校级课程思政示范本科课程。

　　做为学院从干专业的机械工程专业，正在十多年前即了以工程教育专业认证为抓手，沉构人才培育质量保障系统的摸索实践。2011年，正在中国申请插手和谈调查过程中，机械工程专业初次接管中国工程教育认证协会组织的现场考查，美国ABET认证委员会副Mary传授做为察看员全程加入该次考查，对专业的人才培育质量保障和系统扶植赐与必定；2017年，机械工程专业再次接管并成功通过以顾佩华院士为组长的专家组现场考查，获六年认证无效期。2021年，车辆工程专业通过专业认证。当前，机械工程专业正正在积极预备第三轮认证，并受中国机械工程学会专业认证委员会委托，承担以结业要求告竣评价机制为焦点的“机械十条”试点工做。

　　学院正在各类人事和励轨制文件中，学准入、讲授培训、讲授办理、讲授评价，到职称评聘、岗亭晋升、讲授荣誉评定，都对教师落实立德树人要求、树立讲授名誉进行了和价值指导。出格是正在机械工程专业认证连结期内，强化了一系列面向学生进修产出的轨制扶植，束缚和指导教师潜心教育讲授，加为自律，并以落实课程担任人职责、按期开展课程方针告竣评价为沉点，进一步强化教师的讲授质量认识和质量评价能力，指导教师通过自查、自纠来发觉和改良讲授中的问题，并逐渐将这种行为变成一种习惯和盲目。下一步，学院将继续以轨制扶植为牵引，出力强化质量文化的“五自”（盲目、自省、自律、自查、自纠）内涵，充实阐扬质量文化对于一流人才培育质量保障的引领和支持感化。

　　近年来学院教师正在讲授立异取竞赛中的出彩表示并非孤例。2024年11月，正在第四届全国高校教师讲授立异大赛初次设置的产教融合赛道，由黄科传授领衔的教师团队凭仗“3D打印高机能制制机理研究”课程，再次荣获二等1项；正在首届中国机械行业产教融合教育讲授立异大赛中，乔百杰传授团队荣获本科生组（系统类）特等（全国仅2项），王保建研究员等获本科生组（课程类）二等……近5年，学院教师正在各级各类讲授竞赛或案例开辟角逐中累计获21项。

　　颠末持续的扶植迭代，“CDIO项目实践”课程于2019年入选首批国度级一流本科课程（社会实践类）。现实上，这门课只是机械学院实践讲授的一个缩影。即便正在“机械设想根本”如许偏于根本的课程中，保守的验证型、操做型尝试，也正正在野着竞赛牵引的分析性、设想型项目改变。正在“以赛教融合，以赛代练，以赛促教”的下，机械学院本科生立异设想能力培育结果显著，出现出了十三届中国大学生年度人物入围获得者、优艾智合机械人CEO张朝辉等创业豪杰。近5年，机械学子正在各类竞赛中不竭展示“高光时辰”，共获得省级以上励360余项，持续连结正在标记性学科竞赛——全国大学朝气械立异设想大赛等赛事中的“标杆”地位（一等数量和国总数持续五届全国第一）；正在2020年全国机械产物数字化设想大赛荣获特等1项，一等8项，二等4项，获数量位居全国之首；正在2023-2024全国VEX机械人精英赛暨VEX世锦赛中国选拔赛中再获冠军；2024年智能制制赛获得一等11项，二等2项，一等获数和获总数均居全国第一……同时还依托特色科研标的目的，积极斥地VEX机械人、水下机械人等国际赛道，本科生正在2024年MATE国际水下机械赛全球总决赛中斩获佳绩，实现中国高校正在该赛事中的新冲破。

　　2023年，《机械设想根本（第四版）》和新编《机械制制手艺根本》2本教材获评工信部“十四五”规划教材。“十四五”期间，学院教师从编出书教材24本。卢秉恒院士和雷亚国、江平宇等领军学者受邀加入国度计谋性新兴范畴教材编写工做。正在正正在进行的“十四五”通俗高档教育国度级本科规划教材评选中，学院5本教材通过初审获得保举。

　　师资是人才培育的第一，课程是人才培育的第一阵地，教材是人才培育的主要支持。教师正在讲授成长方面的成就，只是学院聚焦教育讲授焦点要素，以一流专业扶植为抓手，统筹推进教师培育、一流课程和高程度教材扶植的一个侧面。

　　三是加强政策激励，提拔教师课程思政扶植认识和能力。将课程思政纳入师讲授能力培训内容系统，并将其做为师德师风教育和下层讲授勾当开展的主要抓手，阐扬系所党支部、名师工做室和课程团队等组织的感化，常态化开展课程思政讲授研讨。此外，还积极激励和支撑领军传授、讲授名师带头开展课程思政扶植，加大对课程思政沉点、难点及前瞻性问题的研究力度，全面提拔教师课程思政讲授程度。正在政策激励和以赛促练培育机制下，学院教师多次正在课程思政相关讲授竞赛中取得优异成就：鑫传授荣获2024年西部联盟第一届课程思政案例大赛特等；李宝童、曹宏瑞、权双璐等教师也先后正在学校课程思政“百名教师大练兵”中获得特等、一等励。

　　正在当今快速变化的教育中，赛教融合已成为一种惹人瞩目的教育模式。为了强化本科生立异实践和工程实践能力的培育，机械工程学院较早地正在本科培育方案中引入国际先辈的“CDIO”即“构想（Conceive）—设想（Design）—实现（Implement）—运转（Operate）”工程教育模式框架，面向大二至大三学年学生开设“CDIO项目实践”必修课程，做为工程过程锻炼和工程科研立异的实践载体。为处理CDIO课程正在项目来历、经费保障、指点步队等方面的问题，又从2013年起即测验考试将CDIO项目取“是大学生立异创业锻炼打算项目”（简称大创项目）和各类学科/科创竞赛相连系，逐渐建立构成了“课程—项目—双创”的融合取联动机制。正在这一机制中，课程为角逐供给束缚和保障，大创项目为立异实践进一步供给实施载体和前提支撑，赛事为课程供给导向和激励。近5年，学院本科生共获立项大学生立异创业锻炼项目576项，此中国度级178项，省级284项，企业命题27项，学院本科生几乎全数加入大创项目。

　　西安交通大学机械工程教育可上溯至1913年成立的电气机械科。上世纪五十年代，机械工程专业全体随校西迁；1994年复建机械工程学院。正在百余年的办学过程中，一代代“机械人”不忘初心、接续奋斗，以逃求杰出为价值引领，已将机械工程学科扶植成为全球注目的学科典型，培育了以人平易近科学家钱学森为代表的25位两院院士及数以万计的各行各业精英人才，为社会前进和经济成长做出了不成替代的贡献。

　　2021年，由卢秉恒院士从编的《机械制制手艺根本（第4版）》荣获首届全国教材扶植一等，标记着学院正在高程度教材扶植上取得里程碑式冲破。

　　学院正在“十三五”“十四五”期间，共获批国度一流专业扶植点4个，实现其时学院本科专业的全笼盖。同时，依托原有的本科精品课程，积极推进讲堂讲授取立异，建成国度级一流本科课程9门，涵盖线下、线上、虚拟仿实、实践等类别，正在全国机械类院系中名列前茅。另获批省级一流本科课程6门，省级立异创业教育正在线门。

　　为帮力新专业扶植，学院依托国度级尝试讲授示范核心，结合相关企业，持续扶植“数智化”智能制制实践讲授平台。该平台集成云计较、工业互联网、挪动机械人使用、数字孪生、3D视觉、AI智能和数字化出产办理等前沿手艺，较好对标了财产现实场景和功能需求，为产教融合布景下的专业转型升级供给了的前提支持，扶植入选2023年中国高讲授会“校企协同 双百打算”优良案例，以及陕西省讲授二等。

　　怯立潮头破浪行，奋楫笃行再扬帆。机械工程学院将杰出引领、守正立异育人，以新一轮本科教育讲授审核评估为契机，认实做好自评自建，聚焦产教融合、数字化赋能、高程度立异实践培育等沉点标的目的，不竭推进教育讲授分析和一流质保文化扶植，正在培育机械工程拔尖立异人才的新征程中，谱写愈加优异的时代篇章！

　　2018年，正在新工科扶植方才起步之际，学院即牵头获批首批教育部新工科研究取实践项目，环绕智能制制对新型工程科技人才的培育需求及对策，进行了深切调研和阐发。该项目正在2020年的结题评价中被评为“优良”。同年，学院继续聚焦“基于保守机械类专业转型升级的智能制制专业内涵扶植”，成功获批第二个教育部新工科项目。这两个项目从题分歧、内容跟尾、系统完整，实施为学院推进保守机械类专业转型升级和智能制制工程专业扶植，供给了贵重的理论根据和实践经验。

　　此外，学院还从2020年起持续承办中国大学朝气械工程立异创意大赛智能制制赛，内容涵盖工业互联网、数字孪生、系统从动化节制、大数据手艺等智能制制焦点手艺。正在产教融合、以赛促教引领下，部门竞赛案例成功为机械工程、智能制制专业实践讲授内容和本科结业设想课题等，实现了从尺度研制到实践摸索再到课程讲授的摸索，无力支持了智能制制人才培育。

　　正在承担以上工做和项目研究的过程中，学院逐渐清晰了智能制制人才培育的方针、内涵、扶植沉点和扶植径。从2019年起，学院结合钱学森学院，交叉融合从动化、工程力学、计较机科学取手艺等跨学科模块学问，智能制制标的目的工科拔尖人才培育新模式摸索。2020年，正式申请“智能制制工程”本科专业并获教育部核准。2021年，依托教育部首批将来手艺学院，创设智能制制工程专业标的目的，以打破学科壁垒、推进产教融合为出力点，打制贯通本硕博的项目制课程系统，努力于培育办事国度“两链”融合计谋和智能制制新业态的立异型、引领型工程科技人才。2022年起，正在颠末充实的研究论证和前提预备后，智能制制工程本科专业正式招生。至此，面向分歧培育对象、各具特色的西安交大智能制制人才培育系统（专业群）正式构成。

　　学院以立德树报酬思惟统领，“以本为本”，不竭强化本科人才培育从体地位，并抢抓新工科扶植机缘，积极鞭策教育讲授分析，构成了一系列工做亮点。

　　一是加强顶层设想，将价值塑制融入人才培育方针。将正在扎根西部大地办教育伟大实践中所熔铸的西迁取延安、“两弹一星”一脉相承，按照学科专业的特色和劣势，以指导学生树立“精勤、敦笃、果毅、忠恕”的人格价值不雅为焦点，并建立了由思政课、专业课和实践环节配合支持的布局化的价值不雅塑制系统。确定了专业思政教育的方针和径，出力指导学生认识理解制制业和机械工程学科对国度强盛和人平易近福祉的主要感化，树立科技报国的家国情怀和担任；科学阐发专业范畴的“卡脖子”手艺短板，树立逃求谬误、怯攀科学高峰的义务感和感；传承西迁，以多种体例潜移默化地爱国情怀和“听党批示跟党走”的盲目。

　　2020年2月，国度人力资本社会保障部取市场监管总局、国度统计局结合向社会发布智能制制工程手艺人员等16个新职业。学院做为焦点单元，受人社部和中国机械工程学会委托，参取《智能制制工程手艺人员国度职业手艺技术尺度》研制取草拟（2021年正式发布）。陈雪峰、周两位传授做为担任人，率领学院相关教师，环绕“配备取产线智能运维”“智能配备取产线使用”两个职业标的目的，开辟了智能制制工程手艺人员系列培训教材、课程系统和线上/线下立体化讲授资本，并多次承担面向高校教师和企业人员的培训使命。